En el Análisis
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CONECTAR CON EL PRESENTE
Por MELISA SPURRIER
Los adolescentes posmodernos “viven para el presente. Mañana es un futuro lejano para ellos.
Buscan el placer y la gratificación. Muchas de sus decisiones son tomadas en base a estos parámetros “. Estas son dos de las caracteristicas que Félix Ortiz atribuye a los adolescentes actuales, en un artículo de la revista Para Líderes.
Al leerlas, me traslade a mis años de colegio y a la pregunta de cierto compañero: “Profesora, ¿para qué nos sirve esto que nos esta enseñando? “Para el futuro” fue su contestación. Tal vez esa respuesta haya sido suficiente para un estudiante de la generación x, sin embargo, según lo indica Ortiz, para los jóvenes de hoy no lo es.
Ante esto, es desafío de los maestros: conectar sus enseñanzas con el presente y los intereses de los alumnos. Es decir, preguntarse, ¿qué utilidad práctica tienen estos conocimientos para mis alumnos de hoy? ¿Cómo puedo llegar a ellos? Una profesora de ciencias naturales puede elaborar con sus alumnas, cremas para tratar el acne con productos naturales, a la vez que le enseña las propiedades de los ingredientes y la composición química de ciertas mezclas. Un maestro de literatura puede utilizar canciones de reggaeton para el análisis de textos.
Incluso, un profesor de geografía puede valerse de la película memorias de una Geisha para tratar sobre el Japón, sus costumbres y tradiciones. Hay que recordar que conociendo los intereses y caracteristicas de los y las adolescentes posmodernos e incluyéndolos en la planificación de las clases, lograremos nuestro objetivo: que los jóvenes se sientan motivados a aprender. Un último punto, los jóvenes actuales han crecido bajo la continua estimulación de imágenes de corta duración. Si centramos una clase centrada en proporcionar información, con poco nivel de análisis y participación de los alumnos, corremos el riesgo de que la enseñanza sea aburrida y por ende, poco productiva.
