En el Análisis
Para acceder a Análisis Semanal, ingrese su usuario y clave.
Si no tiene una clave suscríbase ahora.
¿Olvidó su clave? Haga click aquí.
CALIFICACIONES Y ÉXITO
Por: MELISA SPURRIER
¿Es cierto que a los estudiantes con los puntajes más altos en los tests de inteligencia les va mejor en la vida profesional?, o ¿podríamos afirmar que a los más aplicados en la escuela tienen más éxito laboral que otros? Los estudios sostienen que en algunos casos sí y en otros no. En los años 20, el psicólogo norteamericano Louis Terman inició un estudio con 1.500 niños, que de acuerdo a pruebas de inteligencia tenían un puntaje más alto que la mayoría. El estudio continúa a cargo de los seguidores de Terman ¿Qué sucedió con ellos? En 1995, cuando el ingreso promedio de Estados Unidos era de 5.000 dólares anuales, éstos ganaban alrededor de 33.000. Además, dos tercios de ellos terminaron una carrera y un número importante obtuvo títulos de maestría y doctorado.
Como grupo, produjeron 2.200 artículos científicos, 92 libros, 235 patentes y 38 novelas. De este grupo surgió un famoso escritor de ciencia ficción y un ganador al Oscar por mejor por mejor dirección.
(Goleman, en Hockenbury, 1998). Sin embargo, no todos los estudiantes corrieron con la misma suerte: a algunos no les fue tan bien en su vida profesional. ¿Qué influyó para que unos tengan éxito y otros no? La tendencia de los primeros de fijarse en las metas y luchar por ellas, su perseverancia, automotivación y autoconfianza. Por este motivo, además de la formación académica, trabajaremos para que nuestros niños y jóvenes desarrollen habilidades para relacionarse mejor consigo mismos y con los demás, puesto que enfocarnos solamente en sus buenas notas no es garantía de éxito futuro.
